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本帖最后由 风情婉儿 于 2026-1-7 16:11 编辑
2026年1月6日下午，泗洪县顾师傅特色科技课堂第三十期在江苏省泗洪中学举行。本次活动由泗洪县科学技术协会和江苏省泗洪中学联合主办，泗洪县发明协会承办。中国青少年科技教育高级教师、江苏省工匠、发明家顾煜会长以《项目式学习 实例说项目》为主题，为学生们带来了一场别开生面的科技实践课。
一、项目式学习：从“被动接受”到“主动探索”
顾煜会长首先阐述了项目式学习的内涵与方法。他介绍，项目式学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境提出问题，利用相关知识解决问题并展示成果。
“项目式学习与传统学习的最大区别在于，它让学生从知识的被动接受者转变为主动探索者。”顾煜表示，这种学习方式通过对真实复杂问题的探究，使学生能够掌握所需的知识和技能。
顾煜通过多个实例向学生们展示了项目式学习的实际应用。他以“探究校园植物种类智能识别系统”为例，解释了如何通过跨学科知识解决实际问题——学生需要收集植物样本图像、查阅植物学资料，并学习图像识别软件操作。
二、创新三要素：小玻璃珠的大妙用课堂上，顾煜展示了其发明创造的一个重要理念：解决实际问题的精炼技术就是好发明。他强调，一项真正的发明创新至少应具备三个以上的创新特点。
为生动说明这一观点，顾煜讲解了小玻璃球在茅台酒瓶中的妙用。他展示如何通过简单的物理原理和创新设计，使小玻璃球在茅台酒瓶中发挥独特作用，如控制流速、防止伪劣产品等。这一案例让学生们深刻体会到，创新并非高不可攀，而是源于对生活的观察和思考。
“很多优秀的发明都始于对日常生活的细微观察，”顾煜分享道，“就像小小的锁具中，也蕴含着精妙的排列逻辑和空气动力学原理。”
小玻璃珠在茅台酒瓶中的妙用，让江苏省泗洪中学的高一学生张同学惊叹不已：“原来创新就藏在我们身边！”
三、互动实践：学生变身“小小发明家”在互动环节，学生们化身“小小发明家”，分组开展项目设计实践。顾煜穿梭于各小组之间，手把手指导学生们理解原理、优化方案。
“顾老师不仅教会我们发明创新的方法，更让我们体验了从观察到实践的全过程。”泗洪中学高一学生王同学在课后分享道。
据悉，“顾师傅特色科技课堂”已覆盖全县超过10所中小学，以“接地气、有温度”的方式，助力县域科学教育高质量发展。不同于传统科普宣传中常见的挂横幅、摆展板、发资料等形式，该课堂更注重互动体验与实践参与。
泗洪县科学技术协会负责人表示，此类活动将持续推进，未来计划在更多学校推广项目式学习模式，培养学生的创新思维和实践能力，为当地创新人才培养打下坚实基础。
正如顾煜在课程结束时对学生的鼓励：“今天的小小发明家，明天就可能成为改变世界的大工匠。”
（泗洪讯 通讯员：泗洪科协） |
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发表于 2026-1-7 15:50
